以开篇为“钥匙”,开启经典阅读之门--以初中小说类名著导读课为例

整本书阅读教学难度大,学生的阅读效果也不理想,一定程度上是因为没有发挥好导读课的作用。本文借助名著开篇在激发学生兴趣、统摄脉络隐线、暗含作品主题意蕴等方面的作用,以初中阶段学生阅读的几部长篇小说为例,探讨如何在名著导读课上,从情节的设置编排、出场人物的安排和环境描写的用意等维度分析整本书的开篇艺术,以期引领学生迈进经典的大门,提升学生的阅读能力。