少教多学,让小学数学课堂更高效

数学课堂教学有效性的提升,是每一位教师都应该思考的问题。目前来看,并不是教师教得越多,学生题目做得越多,课堂教学的有效性就会越高。反之,教师教的知识即使相对较少,但可以引导学生充分发挥其主观能动性,主动地去学习,找到学习的方式、方法,及时发现学习过程中出现的问题,提出相应问题,并及时解决。正所谓是“授人以渔”,才可以提升小学数学课堂教学的有效性。