双重进阶:借助想象学习古诗的路径探索

想象训练贯穿整个小学阶段。教师让学生借助想象学习古诗,运用逆向思维,通过品味词句还原古诗中的意象,以帮助他们理解意象,感受诗中的情感。从静态想象到动态想象,从再造想象到创造想象,以想象的发展促进学生对古诗的理解,可实现学生想象能力发展与古诗学习的双重进阶。