摘要
教材适切性评价研究考察的是教材与实际使用者“教师、学生”的适切度与契合度。教材适切性评价研究的评价主体具有层次性,评价过程具有动态性,评价结果具有深刻性,研究的文本、目的、内容和维度也有自身的特点。教材适切性评价研究主要采用模糊综合评价法,关键在于构建评价指标体系以及为各指标赋值。
出处
《中小学教材教学》
2023年第1期13-16,21,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年教育部青年课题“民族地区义务教育语文教科书统用的适切性研究”(EMA180451)。
