基于义务教育新课标的初中地理社会调查课程设计

社会调查既是地理学科的重要研究方法,也是地理实践活动的主要形式。研究开发社会调查课程有助于学生学习生活中的地理、提升学生的地理实践力等核心素养。初中地理社会调查课程应当立足课程标准,结合学情及所在区域地理环境制定课程目标,引入多元主体丰富评价方案。在此基础上,突出地理学科特色,综合确定校园、区县、城市等不同空间尺度的课程内容。社会调查课程需兼顾趣味性、探究性和挑战性,培养学生通过实践解决问题的能力。同时要关注课程实施的连贯性与安全性,并充分利用社会资源助力课程建设。