商务英语阅读课堂教学实验研究

研究商务英语阅读课堂教学的创新性实验改革。学生的体验感、获得感并不是取决于课堂教学形式,最重要的是他们在这堂课上有没有学到知识,学习多少。学生课堂注意力有限,还可以利用课后笔记的整理、相互评价、优秀笔记展示等环节,激励学习能力强的学生、带动和补足学习能力弱的学生;同时教师也能从中受到启发,反哺教学与科研,形成一个生生、师生互相学习、共同进步的良性学习生态圈。