教学逻辑:探究教师认知世界的新视角——评董静教授新著《教师个人教学逻辑研究》

Teaching Logic:A New Perspective to Explore Teachers’ Cognition of the World——A Commentary on Professor Dong Jing’s A Study of Teachers’ Individual Teaching Logic

教学实践中,教师是在自身教学认知的框架内进行教学决策并开展教学行动的。教师对教学活动要素及其关系的理性认知水平制约着其教学实践的水平。以往学界对此也多有论及,但大多局限在教师知识、个人理论、教学信念和教学智慧等固有的研究话语,而董静教授新著《教师个人教学逻辑研究》(中国社会科学出版社2022年出版)则用“教学逻辑”一词探究教师的认知世界,开辟了教学认知研究的新视域,并指出教学实践的过程是教师教学思维发展的过程。