摘要
班主任工作要坚持育人为本,师德为先,强调班级管理与教学活动、学生德育成长相协同。德育养成不同于知识的讲解,更重要的是从实践体验电让学生的思想品德、人格、情感、心理、身体等方面获得全面发展。高中阶段正值学生个性发展、人生观养成的重要时期,面对紧张的学习、升学压力,班主任既要抓学习,又要重德育,提升班级管理的精准性、有效性。高中生群体逆反心理偏重,采用常规的说教模式“说而不服”问题突出。追求自我、讲究个性、强调独立,是高中生群体的主要特征。基于此,本文详细分析了高中班主任推进班级管理与德育触合的路径。
