“诗歌导入法”对韩语教学实践的多元化触动探究

“诗歌导入法”对韩语教学具有多元化的触动作用,通过诗歌阅读、朗读、赏析、解析、辨析、探析、翻译、模仿创作等一系列教与学的过程,学生必将经历对语言、文化、风俗等的碰撞、理解、吸收与再创造的习得体验,直接或间接实现对语言文字、文化风俗、创意性思维等的多元能力素养的有机触动,有效提升韩语水平。