立足素养本位,优化小学道德与法治课堂评价

新课改背景下开展小学《道德与法治》课堂教学工作,应注重将课堂教学与教学评价工作有效结合,注重评价分析小学生参与课堂学习的情况,发现小学生学习中的问题、不足,引导小学生做好针对性的改进。本文从素养本位入手,分析小学《道德与法治》课堂教学评价方法,对课堂教学中的问题、不足做好反馈,引导小学生更加积极、有效地参与到《道德与法治》知识的学习和思考当中,实现教学目标。