课堂教学管理四个维度思政功能的开发

教育优先发展,学校要先行,教学是关键,课堂教学是重点。如何发挥课堂教学的思政作用,需要科学、有效和理性的管理。对课堂教学管理的评价很大程度上取决于课堂育人的效力,即思政功能的效力。课堂教学的意义在于精神教育。精神教育的达成不仅在于课堂教学思政元素的挖掘,更在于课堂“教、学、管、理”四个维度思政功能的开发,即开发以教师为主导的思政导向功能,使学生的身心朝着时代和社会要求的方向发展;开发以学生为主体的主观能动功能,使学生感受到学习的意义与价值;开发以教练式管理合理授权的教学互动功能,使学生体验到生命的成长;开发以教师人格引领学生习惯的教学相长功能,使学生在课堂上感受到生命的活力。