摘要
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》曳强调:“劳动课程的评价方法以表现性评价为主。”表现性评价是对学生完成表现性任务的过程表现作出的评价。它关注学生的起点与差异,注重学生劳动中的实际表现;它跟踪学生劳动过程,有效反馈学生的劳动情况;它聚焦学生内在成长,看见成长的轨迹;它关注劳动成果,实现“教-学-评”一致。劳动课程采用表现性评价有助于培养学生正确的劳动观念,形成必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯,培育积极的劳动精神,从而实现劳动素养的提升。
基金
2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“新时代‘立人’劳动教育课程模式的构建策略研究”(项目编号为JSZJ21162)
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“追光教育’学校文化的构建与实践研究”(编号为FJJKZX21-176)的阶段性研究成果。
