科学逻辑视域下小学科学探究教学的策略

科学逻辑是一种科学方法论,不同于学习论和教学论,在小学科学教学中经常被忽视。本文从科学逻辑视域下分析目前小学科学探究教学存在的弊端,指出科学逻辑对探究教学的启示作用,同时结合具体案例“声音的产生”一课,探讨如何将科学逻辑融入探究教学,并针对性地提出了相关的教学策略。