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科学逻辑视域下小学科学探究教学的策略
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摘要
科学逻辑是一种科学方法论,不同于学习论和教学论,在小学科学教学中经常被忽视。本文从科学逻辑视域下分析目前小学科学探究教学存在的弊端,指出科学逻辑对探究教学的启示作用,同时结合具体案例“声音的产生”一课,探讨如何将科学逻辑融入探究教学,并针对性地提出了相关的教学策略。
作者
杨雄
机构地区
常州大学附属小学教师发展中心
出处
《华夏教师》
2022年第35期91-93,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于科学逻辑优化小学科学探究教学的实践研究”(课题编号:2021JY14-L109)的阶段性研究成果。
关键词
小学科学
科学逻辑
探究教学
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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