新时代农村学校基于新型思政课教学模式提高思政课实效的实践研究

思政课的教学目标是把课堂的知识转化为学生的思维方式、价值标准并进而成为指导其具体行为的内在理念。按照这一目标,农村学校思政课的实效性,也就相应地分为三个层次:认知了解、情感共鸣、行为实践,而对这三个层次的具体评价标准体现在四个维度,即认知度、认同度、关注度和参与度。其中认知度对应于认知了解层次,认同度和关注度属于情感共鸣层次,参与度则属于行为实践层次。