乡村教师培养师资队伍共同体的缺位与构建

The Omission and Rebuild of Teacher Community in Cultivation of Rural Teachers

共同体是一个社会学概念,不同时期共同体有其共性与差异,乡村教师培养师资队伍具有共同体的属性。当下,乡村教师培养师资队伍共同体严重缺位,乡村教师培养政策所期盼的“留得住”“教得好”的局面远未形成,迫切需要通过形成共同体价值取向、明确共同体主体责任、加强共同体组织协调,重建乡村教师培养师资队伍共同体。