“双减”背景下家校合作的困境及突破——基于重叠影响阈理论

重叠影响阈理论作为家校合作三主体观的重要代表性理论,强调家校社保持协作伙伴关系,以关爱为核心对学生给予重叠影响。“双减”政策重视多主体下的家校合作,其条文正体现出该理论特色,因此这是一个适切的理论框架。“双减”政策落实后,家校合作面临家校合作责任边界模糊、家长主体性在场的缺失、家校社教育责任不平衡化加剧的现实困境。基于家校合作的现实困境分析,借助重叠影响阈理论,就当前“双减”背景下如何进行有效的家校合作提出三点优化路径:第一,重视家校双方的独特影响力;第二,打造家校双方的主体性地位;第三,界定家校双方合作的教育责任线。