基于“证据推理与模型认知”视角下的化学教学——以“金属冶炼的昨天、今天和明天”为例

以“金属冶炼的昨天、今天和明天”教学为例,将历史常识、化学知识、思维能力与“证据推理与模型认知”有效整合。将化工生产实际融入高中化学教学,引导学生运用化学原理和工业生产相结合的方法分析、解决问题,逐步形成化学工业逻辑思维。