摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在小学阶段数学核心素养内容中增加了量感,并对其内涵进行了界定。我国台湾地区2018年出台的《十二年基本教育课程纲要——数学领域》(以下简称《纲要》)中有明确的量感培养要求,在教材编排上也进行了相应的设置。本文试图从海峡两岸教材对比的视角,以容积(容量)相关知识在教材中的编排为例,谈谈自己的一些思考。
出处
《小学教学（数学版）》
2023年第1期12-14,共3页
Primary School Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“全人教育理念下的小学‘融美课堂’实践研究”(立项批准号:FJJKZX21)的阶段性研究成果。
