面向高阶思维能力培养的小学英语绘本阅读策略研究——以“黄金三问what、why、how”问题群的设计为例

2022版新课程标准确立了小学英语课程的总目标是以提升学科素养为导向,发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。其中思维品质的提升与布鲁姆划分的六个思维过程中的“高阶思维”密切相关,文章基于布鲁姆的思维教育目标,通过文献研究与案例分析,探讨分析在英语故事虚构类绘本阅读教学中使用“黄金三问what、why、how”问题群的设计,引导学生主动思考,形成高阶思维能力在英语绘本阅读中的培养模式,使学生在绘本阅读课堂中积累具象思维、培养抽象思维、启迪创造性思维,同时培养信息搜集能力、建构分析判断能力、提升解决问题能力。文章旨在为培养小学生高阶思维的英语阅读教学提供参考。