在超越文本中实现深度阅读

引导学生深度阅读是当下广大语文教师的普遍教学追求。鉴于小学语文阅读教学中学生唯教材论的现象,教师可以从基于文本、超越文本等方面引领学生深度阅读,以提升学生的阅读品质。具体操作上,教师可以从目标整合、关注难点、重组教材、优化认知结构、引导拓展阅读等方面实现深度阅读,以提升学生的语文核心素养。