小学英语课堂前置性对话作业设计策略

在小学英语课堂教学中,教师可以从问题设计、话题迁移、合理想象、资源融合和情感传递等多方面、多视角设计有效的前置性对话作业,按照预设的教学目标引导学生尝试着“先”有针对性地进行学习;学生在自主学习、探究、实践的过程中去理解、创编、改编和续编对话,在情感碰撞中丰富语言素材,让学生有话可说;学生将已有的知识迁移到新的情境中,表达自己的观点和想法,去发展语用能力,促使学习能力的提升;学生在对话操练的过程中进一步挖掘单元主题意义,换位感悟体验,释放真情实感,传递正向价值,让深度学习真正发生,从而全面落实英语学科核心素养的培养。