语文学习任务的综合化设计:内涵、类型与策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”[1]以核心素养发展为导向,设计各大任务群中的具体学习任务,成为落实新课标精神的关键。本文基于综合化角度,结合中外相关课例,从内涵、类型、策略三个方面探讨语文学习任务的综合化设计。