基于学业质量标准,完善读写评价体系

质量水平是对事物及其表现的基本要求。质量如何?需要依照既有的标准对其表现作出评价。类似工程质量需要用工程质量标准来评定,学生的学业质量需要用学业质量标准来评定。工程的质检,一般包括作业队自检、质检员复检、监理工程师验收检查等环节。同理,学生的学业质量检查,实际上也经历自检、阶段性测量、终结性测评的动态过程。如果只注重终结性评价,没有过程的反馈与激励、检查与诊断,那么就会造成教、学、考的分离。