以大概念推进结构化学习:构念溯源、素养功能与协同路径

Promoting Structured Learning by Big Ideas:Origin of This Construct,Its Competence Functions and Collaborative Paths

学科基本内容是相互关联的概念的结构化集合。以大概念为核心,促进课程内容的结构化,并增强内容与育人目标的联系,是新时代我国课程改革的重大理念。基础教育阶段课程目标的形式虽几番迭代,但均离不开增进对学科本质的结构化理解。随着学科本质内涵的不断丰富,以大概念推进结构化学习的功能也在改变。核心素养导向下,它旨在通过模型表达的方式将学科基本内容与结构化学习建立牢固关系,并借助多层多类大概念协力发挥素养功能,实现从课程到教材再到师生互动的协同转化,使学生将素养内化为整合样态。