摘要
“双减”治理是我国基础教育治理的“一号工程”,对构建高质量基础教育体系与建设基础教育强国至关重要。“双减”政策实施以来,各地坚守办好人民满意教育的基本政策逻辑,校外培训治理成效显著、作业负担治理有序推进、社会治理氛围持续改善。在此过程中,也获得宝贵的实践经验,即治理理念从“模糊”逐渐变得“清晰”,治理主体从“单一”逐渐走向“多元”,治理方式从“传统”逐渐趋于“智能”,治理内容从“千篇一律”逐渐发展为“凸显特色”。基于此,未来深化“双减”治理应立足于现实和长远发展,统一治理思想,确定学校的治理目标;立足本土实践,探索学校治理新模式;落实治理方案,确保计划的有序施行;优化评价环节,提高“双减”治理效度。
作者
江宏
万礼修
周智良
JIANG Hong;WAN Lixiu;ZHOU Zhiliang
出处
《中国教育学刊》
北大核心
2023年第2期61-66,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
重庆市教育委员会资助的2019年度重庆市普通高中教育教学改革重大课题“教育现代化背景下学校自主办学实践研究”(项目编号:2019CQJWGZ1005)
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点有经费课题“中小学生劳动素养测评研究”(项目编号:2021-00-095)阶段性研究成果。