校园空间的育人逻辑及其活化利用

The Educational Logic of Campus Space and Its Activation and Utilization

校园空间并非单纯的物理场景,其本身也具备育人的属性。校园空间独特的育人追求不仅在于制度层面规范学校整体,通过文化建设建构社会空间形态,还在于通过和谐人际关系营造道德规范化的“熟人空间”以及达成共识的“道德净土”空间。在教育实践中,既需要以物的持续改造优化校园空间,还可依托教育技术拓展校园空间,并经由文化互动丰富校园空间。在此过程中,教育实践与空间活化利用持续互动建构,可经由教育空间的活化利用增进育人价值、塑造关系空间。由此,探索出校园空间活化利用的有效路径:持续改造物质场所,完善空间育人功能;营造主题式共享空间,深化学生人文底蕴;构建多样化公共空间,充实学生精神力量;建设多功能开放空间,增强实践创新能力。