思维导图在初中历史教学中的应用研究

笔者从初中历史教学中发现,如果只从知识积累的角度进行教学,就容易使知识的积累过程非常枯燥。反之,如果从思维发展的角度入手,让学生自己去加工、建构知识,不仅能够提高记忆效果,还能培养学生活学活用的能力。思维是内隐的,难以直接把握,但在思维可视化的背景之下,可以借助思维导图让内隐的思维外显化。因此,思维导图就是一个很有效的历史教学工具。在本文,笔者就思维导图在初中历史教学中的应用谈谈一些初步思考。