创新融合教材,优化教学内容——对“双减”政策下数学课堂教学的思考

在“双减”背景下,小学数学教师更应该思考自己在日常教学过程中所开展的一系列教学活动是否符合减负增效的核心目标,在给学生设计与布置作业的过程中是否过于重视量的积累而忽视了质的提升,需要从学生的学习兴趣入手,寻求提质增效的科学路径。本文就“双减”背景下小学数学教学中存在的问题以及课堂创新教学策略展开阐述。