基于课程体系的原码、反码和补码教学研究

将原码、反码和补码知识置于课程体系中,开展了相关的教学研究。文章讨论了无符号数和带符号数的区别;无符号数在数字系统中的表示方法;带符号数的原码、反码和补码的定义及其特点,并通过实例分析了在学习和使用过程中需要注意的一些问题。提出了将原码、反码和补码知识的教学置于课程体系背景中的观点,从而帮助学生建立课程体系的观念,将不同课程中相关知识融会贯通,避免在不同课程中对相同知识内容孤立地加以学习,有利于促进学生对知识的理解、记忆和应用。