“四位一体”模式下高职物理课堂教学中培养应用型人才的路径研究

伴随着高职教育教学改革的逐步推进,培养应用型人才已成为高职物理教学的重要使命。现阶段高职物理课堂教学中,仍存在院校领导对物理课程重视度不够、专业定位有偏差等不足之处,制约了高职应用型人才的培养。在“四位一体”模式下开展高职物理课堂教学,可准确将物理教学分为理论学习、拓展教学、小组讨论、微课教学四个阶段,教师可以通过合理利用信息技术、创新教学方法等策略,提高高职物理课堂的教学实效,为培养应用型人才夯实基础。