“双减”背景下小学低年级数学实践性作业设计探析

小学低年级数学是数学学习的基础,在“双减”背景下,一、二年级不得布置书面家庭作业,这给教师提出了更高的标准和要求。如何创新作业内容和形式,打破以“写”为主的传统作业模式,优化小学低年级数学实践性作业设计,是广大教育者一直在思考和探索的问题。文章分析了低年级数学实践性作业的设计意义,并从生活性、直观性、趣味性、开放性、融合性等五个方面提出切实有效的策略。