“双减”背景下小学数学单元整体性作业设计策略探索

为提高学生学习效率和学习质量,有效减轻学生的作业压力,保障学生身心健康发展,促进素质教育深化实施,教育部门提出了“双减”政策。长期以来,小学数学学习总是离不开“题海战术”,大量的习题严重影响了学生对数学的学习兴趣,不利于提升学生的数学学习效率。因此,减少课内作业势在必行。基于此,文章分析了在“双减”背景下小学数学单元整体性作业设计的策略。