小学数学教师深度教研的探究

在深度教研中,教师可以批判性地获得新认知,在此基础上形成新思想,并将它们与原有的认知结合。江苏省徐州市铜山区大彭实验小学经过长期实践探索,形成了以下数学深度教研路径:确定教研主题,从盲目教研转向求实教研;明确教研任务,从被动教研转向主动教研;先行先试,从单一教研转向多元教研;集思广益,从形式教研转向深度教研;专家引领,从常规教研转向专业教研。