初高中文言文衔接教学存在的问题及解决方案

文化的传承与理解是《普通高中语文课程标准(2017年版)》四大核心素养之一,学习任务群中有两个明确指向优秀传统文化——中华传统文化经典研习、中华传统文化专题研讨,可以预见,在新一轮的课程改革中文言文的学习仍具有重要地位。但在实际教学中初高中文言文衔接缺位、教学方法单一陈旧、教师教学功利性强等问题依然严重,与义务教育阶段的《语文课程标准》相比,高中的《语文课程标准》对文言文的学习提出了更高的要求。笔者建议从巧用训诂释文言、因声求义、提高教师文言阅读基本功几个方面来提升文言衔接教学的有效性。