健康教育对心脏介入患者护理效果及满意度的影响

目的探究针对心脏介入患者采用健康教育干预的效果。方法将九江市第一人民医院2020年3-10月行心脏介入治疗98例患者,依据随机数字表法分为2组,常规组49例患者实施常规护理,试验组49例患者在常规组干预基础上开展全面健康教育。比较2组患者负性情绪、睡眠质量、遵医行为、介入治疗知识掌握程度及生活质量,并调查其护理满意度。结果护理干预后,2组患者汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、抑郁自评量表(SDS)及匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)评分与干预前相比均明显下降,且试验组下降幅度大于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者手术配合、规范用药、规律作息及按时复诊等遵医行为评分均显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者介入治疗知识掌握度为95.92%,明显高于常规组的83.67%,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者干预后简易健康状况问卷(SF-36)各维度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者对护士服务态度、专业能力、心理疏导、风险防范及健康宣教等护理满意度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全面健康教育干预模式在心脏介入患者中的应用,可有效缓解负性情绪,提高其认知水平及遵医行为评分,并促进睡眠质量及生活质量改善,有助于护理满意度提升。