基于核心素养的小学劳动问题化学习实践研究

在小学劳动课程中实施问题化学习,是义务教育劳动课程标准中倡导采取的教学方式,具有研究价值与实践意义。本文从研究背景、核心概念、实施原则、实施路径四个方面,阐述在小学劳动课程中开展问题化学习是发挥学生主体性,促进学生核心素养提升与全面发展的有效途径。学生在真实的劳动项目中,在问题驱动下,自主探究与体验,在完整的劳动过程中,通过设计、制作、探究、淬炼等方式获得丰富的劳动体验,养成基本的劳动意识,形成必备的劳动能力,塑造基本的劳动品质,从而全面提升与发展劳动素养。