向内寻找,向外突破——骨干教师“再生长”的必由之路

随着在教育领域“小有成就”,成长动力日益减弱,再成长方向开始模糊,种种消极心理悄然间潜滋暗长:目标既已实现,何必再拼命努力?于是,满足于“吃老本”,摆“老资格”,价值取向偏移,醉心待遇或权利,甚至与学校讨价还价,不愿再站上给自己带来无数荣耀的七尺讲台……专业成长停滞,个人发展遭遇“高原期”“瓶颈期”,这往往成为部分骨干教师的真实写照。