小学中高段整本书阅读教学策略初探

整本书阅读与阅读整本书不同,前者侧重语文教学,后者侧重休闲阅读。在开展整本书阅读教学过程中,要以课本为牵动,将课内的“篇”引向课外的“本”,再在整本书中探寻“篇”与“本”的共性,达到以点带线、以线织面的阅读效能。多角度、多层次的交流活动,可以让学生内化于心的阅读体验得到外显的机会,进而享受整本书阅读的快乐,形成阅读兴趣。