基于教材教学“欲扬先抑”写作手法——以《阿长与〈山海经〉》为例

以读写结合为切入点,引导学生在阅读中自主学习写作方法,能够提升学生的写作能力。以统编版语文教材《阿长与〈山海经〉》读写结合课为例,探究“欲扬先抑”手法的运用,使学生理解并掌握抑扬的顺序、抑扬的材料选择、抑扬的详略安排、抑扬的前后衔接等方面的基本方法,旨在使教师教会学生通过文本分析,理清写作思路,洞察写作技巧。