关注“新鲜感” 促进儿童语言经验的自主积累

当下小学生对语言经验的积累缺乏自主性,对此,教师在教学中应关注文本中具有新鲜感的词语句段、语言形式、语境组构、语篇特色等方面的语用经验,引导他们内化、积累,培养小学生自主积累的意识、习惯和能力,从而丰富、优化个体语言经验,发展语文核心素养。