从同伴侵害到化茧成蝶——有关一位情绪障碍学生战“抑”之路的调查研究

初中生进入青春期后,同伴交往对他们来说越来越重要,而遭受同伴侵害的学生也面临着更多的情绪问题,导致产生情绪障碍。本案例的L老师为学校的心理老师,小Q是她遇到的一名因遭受同伴侵害而产生情绪障碍的女生,L老师遵循心理辅导的步骤,分析造成小Q情绪障碍的内外部因素,制订了强化学生自我认知、树立自信的辅导计划,以固定时间谈话的形式,对小Q展开了为期三年的辅导,其中也经历了一些波折,最后小Q走出了情绪障碍的困扰。