整本书阅读评价的基本原则和实践模式——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的思考

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出“教—学—评”一体化的要求,以评价促进教与学的发展也是课程实施的基本追求。“整本书阅读”学习任务群对学生语文核心素养发展具有举足轻重的价值,其评价需要精心设计和实施。只有遵循目标统领原则、学为中心原则、生长性原则,并建构贯穿整本书阅读全过程的评价实践模式,才能充分体现整本书阅读评价的应有之义。