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基于经验主动建构--《认识负数》教学设计(一)

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摘要【教学内容】人教版六年级下册第2~4页。【教学过程】一、课前调查,找准学情【设计意图】:负数在我们的生活中客观存在,并被广泛应用,学生对负数并不是一无所知。关注学生的学情,了解学生“有了”什么,是精准施教的起点。

作者徐妍

机构地区江苏省南京市长江路小学

出处《小学教学设计》 2023年第2期40-42,共3页

关键词主动建构课前调查学情教学设计负数教学内容人教版《认识负数》

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2023年第2期

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