真情境·真教育·真发展:地理教学改革的实践旨向

我国著名教育家陶行知倡导“生活即教育”,认为“没有生活做中心的教育是死教育”。新时代地理教育呼唤丰富多样的教学方式,以新理念为引领,把课堂教学设计从认知转向深层实践,把现实世界当作教材,用真实的情境为课堂上和书本上抽象、孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释,以帮助学生正确理解地理知识,并运用所学知识解决现实问题,从而培育地理素养。因此,地理教学改革就是要让课堂教学回归生活、回归社会,融入真实情境,让学生在真情境中引发真思考,实现真教育,达到真发展的目的。