基于“过程性学习”的高中数学概念教学探索

数学课程标准特别强调要引导学生经历数学学习的过程。在核心素养理念下,高中数学概念教学要遵循过程性教学原则,要以数学概念的发生和发展过程,以及学生对数学概念的自然形成过程为主线,引导他们经历数学概念的探究过程。教师要采取“慢教法”,放缓数学概念教学的脚步,丰富学生对数学概念的感知,促进学生对数学概念的理解,为他们创设充足的思考时间以及空间,使他们亲历数学思考与数学探究的过程。