生成课程视角下幼儿园教育活动质量提升的实践策略

《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,教师应该“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。”随着幼儿园课程改革的不断推进和教师课程观、儿童观的不断变革,从幼儿兴趣和需要出发灵活调整教育活动、积极探索生成课程已经成为一种共识。在生成课程视角下探寻教育活动质量提升的发展方向,我们从寻找幼儿自然发展和教育目标之间的平衡点出发,采用多方对话、观察记录、动态调整等方式探索适宜的实践策略。