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搭建渐进阶梯 培养学生量感——以《数学》(人教版)三年级下册《认识平方分米》教学为例
被引量:
1
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摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在对核心素养的阐述中增加了“量感”这一新的概念,并对其描述为“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。在这段描述中,“可测量属性”应该是我们重点理解和把握的关键点。我们应重视量感的培养,针对教学内容进行理性分析,帮学生搭建起循序渐进的阶梯,设计出操作性强、实效性高的课堂实施方案。
作者
马刚
李萍
机构地区
山东省淄博师范高等专科学校附属小学
出处
《山东教育》
2023年第1期84-85,共2页
关键词
平方分米
核心素养
直观感知
课堂实施
《数学》
量感
人教版
阶梯
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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山东教育
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