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多元实践助力量感培养——以《数学》(人教版)三年级下册《面积》单元教学为例

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摘要在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中,量感作为数学核心素养之一首次被提出。量感看不见、摸不着,是一种感性认识,所以对于以具体形象思维为主的小学生来说,量感的建立存在困难。

作者牛潇

机构地区山东省实验小学

出处《山东教育》 2023年第1期86-87,共2页

关键词具体形象思维单元教学数学核心素养《数学》力量感义务教育数学课程标准《面积》新课标

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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