摘要
概念课是小学数学教学的一种基本课型。上好概念课,对于学生深入理解概念,运用概念进行数学思考和解决相关问题,促进学生核心素养的发展具有重要作用。但审视小学数学概念课教学,学生对概念从哪儿来、概念是什么、概念之间的联系怎么样、概念要应用到哪儿去缺乏整体的认知和建构,对数学概念课更缺少兴趣。针对这一问题,笔者尝试构建了小学数学四问驱动式概念课的基本范式。所谓数学四问驱动式概念课,是以“概念形成”的教学思想为指导,以数学概念的四个基本问题——概念产生的背景、概念的意义、概念之间的联系、概念的应用,驱动学生积极思考,自主建构,深入理解数学概念的课型。
