“双减”背景下数学作业的“减”与“增”

在“双减”背景下,教师需合理地调整讲课模式,对作业设计进行优化,以便符合“双减”背景下的教学要求。为了解决新时期下的教学问题,本文以小学数学学科为例,对“双减”下作业设计的“减”进行研究,分析了“双减”背景下作业设计的“增”,提出了新时期下的作业设计策略,以期为小学数学教师提供参考。